Автор
|
Ліва півкуля
|
Права півкуля
|
| Джексон (1864—1876) |
Прояв (вираження) |
Сприймання |
| Слухо-артикуляторна |
Ретино-окулярна (ретина-сітківка) |
| Та, що доказує та планує |
Зорово-образна |
| Творче використання мовлення |
Автоматичне використання слів |
| Вейсенберг, Мак-Брайд(1935) |
Лінгвістична |
Візуальна і кінестетична |
| Андерсон (1951) |
Сторож, хранитель |
Виконавець |
| Хамфрі, Зангвілл (1951) |
Символи, висказування |
Зорові образи, уява |
| МакФі, Персі (1952) |
Виховання та навчання по типу споріднення, зв’язків |
Виховання та навчання по типу кореляцій між частинами |
| Мілнер(1958) |
Вербальна |
Невербальна, перцептуальна |
| Семмес, Тойбер (1960) |
Дискретна |
Диффузна |
| Зангвілл (1961) |
Символічна |
Зорово-просторова |
| Екаєн (1963) |
Лігнвістична |
Превербальна |
| Боген, Газзаніга (1966) |
Вербальна |
Зорово-просторова |
| Леві-Агресті, Сперрі(1968) |
Логічна, аналітична |
Перцептивна, синтетична |
| Боген (1969) |
Плануюча, аналітичний процесор відносин між дискретними поняттями |
Аналоговий опис світу, цілісний синтетичний процесор |
| Леві (1976) |
Має у своєму розпорядженні просторову інформацію у часі
|
Має у своєму розпорядженні часову інофрмацію в просторі
|
| Корсакова, Московічюте, Сімерницька (1978) |
Відтворення довільне, відстрочене |
Впізнавання. Довільне, неопосередковане відтворення |
| Доброхотова, Брагіна(1977) |
Суттєвий підкірково-кірковий зв’язок з базальними ядрами |
Суттєва підкірково-кірковий зв’язок з гіпоталамо-деенцифальними системами |
| Голдберг, Коста (1981) |
Унімодальна кодова система |
Інтермодальна кодова ситсема |
| Ротенберг(1995) |
Однозначний контекст |
Багатозначний контекст |
Автори
|
Ліва півкуля
|
Права півкуля
|
| за Біанкі (1985) |
Індуктивна обробка |
Дедуктивна обробка |
|
Сприймання абстрактних ознак |
Сприймання абстрактних ознак |
|
Послідовна (суксцесивна) обробка |
Одночасна (симультання) обробка |
|
Переважно характерний аналіз |
Переважно синтез |
|
Сприйняття часу |
Сприйняття простору |
| за Грюссером
(1987) |
Усне мовлення, читання, письмо, рахування |
Метафоричний сенс мовлення |
|
Вербальне мислення |
Почуття гумору, емоційне забарвлення та
Чувство юмора, эмоциональная окраска и вимова усного мовлення |
|
Назви та класифікації |
Просторові уявлення та координати, утворення “гештальтів” |
|
Розуміння метру прози та поезії, ритму музики |
Звуковисотні співвідношення, тембр та гармонія в музиці |
|
Інтерпретація міміки та жестів |
Розпізнавання міміки, жестів та обличь |
|
Права частина простору |
Ліва і права частини простору |
| за Леушиною (1982) |
Краще аналізуються стимули: |
| вербальні, знайомі, ті, що легко відрізняються |
невербальні, незнайомі, ті, що важко розрізняються |
| Краще виконуються завдання на |
- оцінку часових відносин,
- встановлення схожості та ідентичності стимулів за назвами
- вербальні (фонологічні) коди
|
- оцінку просторових відносин
- встановлення відмінностей та фізичної ідентичності предметів
- образні (зорово-просторові) коди
|
| Особливості процесів сприйняття |
| Аналітичне |
Синтетичне («гештальтне») |
| Послідовне (сукцесивне) |
Одночасне (симультане) |
| Абстрактне, узагальнююче, інваріативне |
Конкретне, варіативне |
